人教版小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗三年级下册《摇船调》教学设计及教学反思

作者:   来源 :中小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教育网   发布时间:2019-07-18   点击:

  教材分析

  《摇船调》是人教版小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗三年级第六册的一首学唱歌曲,这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式,4/4拍五声宫调式,音域在九度以内,旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式,仅在末尾有一点点小变化,歌曲一、二段采取问答的形式,生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格,体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。

  学情分析

  三年级的学生活泼、大胆、思维活跃,大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗课比较容易调动学习的积极性,能很好地引导他们自主学唱歌曲,有很好的自主创编能力。

  教学目标

  1、通过读谜语的过程,让学生体会歌曲的节奏特点。

  2、通过表演“摇船”的动作,感受大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗形象,培养乐感。

  3、采用问答形式演唱歌曲,增强学生学唱的积极性。

  4、通过创编歌词培养学生的创编能力。

  教学重点

  1、通过表演“摇船”的动作,感受大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗形象,培养乐感。

  2、采用问答形式演唱歌曲,增强学生学唱的积极性。

  教学难点

  通过创编歌词培养学生的创编能力。

  教学设想和理论依据

  新课程标准不再是让学生被动地接受学习,而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣,通过聆听大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗、表现大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗和大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗创造,体验大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗中的美和丰富的情感。

  本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养,注重培养学生大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗想象力,拓展他们自主创编歌词的能力。

  《摇船调》这一课包括:猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版块。课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性,充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动,学生创编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗实践”和“鼓励大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗创造”的指导思想。

  本课采用:“猜-读-听-唱-演-编”的教学形式,首先通过老师的“时空咒语”这种带有童话色彩的课堂导入形式,引导学生回到老师的同年时代,对于学生来说这有很大的神秘感和积极性,更激发了他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的创编和表演中进行,课堂气氛快乐、活跃、自然,学生自觉有兴致地参与到大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗活动中,从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。

  教学课时

  一课时

  教学准备

  课件、琴

  教学过程

  一、猜谜语!

  师:老师今天给大家带来了几个谜语,看看我们班的小朋友聪不聪明,能不能猜出谜底!教师有节奏的读歌词。

  (课件出示:带节奏的前四句歌词。)

  A:X X X X·  | XX  XX  X X O | X X X . X  |X  X   X    O   ||

     什么圆圆 , 在呀 在天 边哟 ?什么圆  圆   在  河 边?

  B:X X X X·  | XX  XX  X X O | X X X . X  |  X  X   X     X  ||

     什么圆圆 , 街呀街上卖呀?  什么圆  圆   在  眼  前  哪?

  师:让我们带着节奏一起来读一读吧!(生读)

  师:我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧!(生猜谜语)

  二、初听歌曲

  师:小朋友们真厉害!给这些谜语猜出了这么多的谜底,老师真佩服你们!你们想知道台湾小朋友的谜底吗?

  师:台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语,而且还把猜谜游戏编成了一首歌,让我们一起去听一听这首歌,自然就知道他们的谜底了。

  生:月亮、石头、鸭卵、镜子。

  三、复听、学唱歌曲

  1、师:你们的耳朵真灵!只听一次就知道答案了!这是一首台湾民谣,名字叫《摇船调》,但老师还想考考你们,请你们再听一次歌曲,想想这首歌的情绪是怎么样的?听这首歌时想到了什么?感觉到了什么?

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