湘艺版五年级下册听赏《瑶族舞曲》教学设计、教学反思及评课

作者:开封市魏都路小学 薛静   来源 :中小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教育网   发布时间:2019-06-05   点击:

  教材分析

  《瑶族舞曲》是刘铁山、茅沅以瑶族民间大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗《长鼓歌舞》为素材,于20世纪50年代创作,教材中选用的是经过著名作曲家、指挥家彭修文先生改编的民族管弦乐合奏版本。乐曲用优美的旋律,表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情景,丰富、生动地展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。

  乐曲为单乐章复三段体结构(A-B-A’)

  引子以低音乐器(中阮、大阮、大胡、低胡)拨奏出舞蹈性节奏,二拍子,模仿优雅的长鼓节奏轻轻奏响,逐渐引出第一部分。

  A部分包括两个主题。第一主题由高胡奏出幽静委婉的主题,大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗柔美轻缓,仿佛看到了瑶族节日之夜长鼓奏响、歌声轻起时,身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光下,翩翩起舞,美轮美奂。主题重复出现了三次,每次出现力度加强,就好像越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列;第二主题由管乐奏出,节奏较快,矫健活跃,恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘们的行列,欢腾舞蹈起来,尽情抒发了兴奋的心情。

  B部分由笛子和笙奏出,变为三拍子,恰似一对恋人正在边歌边舞,旋律安宁而富有歌唱性,时而又出现跳跃的节奏,仿佛人们在亲切的交谈,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来,独具韵味。

  A’部分浓缩的再现了A部分的内容。人们纷纷加入舞列,气氛热烈,感情奔放。乐曲在强烈的节奏中推向高潮,在快速欢畅的情绪中结束。 教学设计意图:

  大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗是听觉的艺术,在教学中以大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗为本,以听赏为主。在教学中教师要尊重学生内心的大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗感受,激发学生听赏乐曲的兴趣,养成良好的聆听习惯。以瑶族长鼓舞为切入点,用敲长鼓的声势动作表现长鼓舞的韵律,在充分聆听的基础上,进一步引导学生表现大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的变化,在聆听和律动中感受瑶族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的风格特点,让《瑶族舞曲》这一经典的旋律深入内化到学生的心灵。

  教学设计亮点:

  本节课教师用中国民族乐器古筝代替声像视频让学生身临其境的欣赏乐曲《瑶族舞曲》,紧抓瑶族舞曲的风格特点,以瑶族长鼓典型节奏为基础,引导学生用生活中的可乐杯自制长鼓感受长鼓舞的韵律,并通过自制打击乐器引导、场景表现等活动让学生感知并体验大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的变化。整个教学流程思路清晰,循序渐进;教师教学语言亲切、简练明了。

  教学目标:

  1、能够专心欣赏《瑶族舞曲》,听辨并说出乐曲三个部分大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗要素的变化。

  2、能记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题。能在教师的启发下自编声势动作随乐参与表现。

  3、能够积极主动的参与听赏活动,培养对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的热爱之情。

  教学重点:

  能记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题。

  教学难点:

  听辨并说出乐曲三个部分大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗要素的变化,随乐自编长鼓舞蹈动作参与表现。

  教具准备:古筝课件、瑶族长鼓、可乐杯。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:有这样一个民族,他们居住在青山绿水间,与山风为伴,傍溪水而居,优美的山水造就爱歌爱美的他们,看,温柔婉约的瑶族姑娘迈着婀娜的舞步,款款而来,听,热情奔放的瑶族小伙敲着动听的长鼓,铿锵有声………

  师弹奏古筝

  师:谢谢同学们的掌声,从同学们热烈的掌声中感受到你们对大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的热爱,谁来说说你的感受?你的心情是怎样的?

  生:激动的,高兴的,等等。。。。。。师:听到这样的大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗有没有想跟着一起舞蹈…恩,这就是一首舞曲。

  二、揭示课题

  1、介绍长鼓

  刚才我们大家欣赏的乐曲名字叫《瑶族舞曲》,乐曲描绘的就是瑶族人民在节日里欢歌热舞的场面。看,老师还带来了瑶族特有的民族乐器——长鼓,长鼓是瑶族文化的重要代表,瑶族人民在庆祝丰收的日子里都会敲起长鼓,跳起长鼓舞。今天老师为每一位同学带来制作长鼓的道具,请拿出你们右手边的两个可乐杯,试试看,怎样能组合成一个长鼓并且敲一敲,请这位同学到前面展示一下,你们发现他除了敲击鼓面能发出声音,敲击鼓身也能发出悦耳动听的声音,好,请回。2、出示长鼓典型节奏

  师:看这里有一条长鼓典型节奏,用你手中的长鼓敲一敲吧,同学们四二拍的强弱规律是?对,强弱,你能用手中的长鼓表现出来吗?

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