民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中的体现探讨

作者:黑龙江省七台河市北兴农场初级中学 李蕙邑   来源 :中小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教育网   发布时间:2018-11-11   点击:

  摘要:新的大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗课程标准明确提出:要弘扬民族文化, 要将我国各民族优秀的传统大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗作为大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学的重要内容。因此, 在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中, 教师在大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗课创新模式的活动下, 教师结合传统多元文化, 培养学生喜爱、欣赏民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 感受民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗艺术的魅力, 希望学生热爱、学习弘扬民族优秀的大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗艺术。主要针对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中的体现, 进行相关方面的探讨与分析。

  关键词:民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗; 初中; 大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗;

  21世纪的现代社会已经进入到全面发展阶段, 而社会的发展离不开对传统文化的继承。在传统文化的组成内容中, 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗是一个重要的构成部分, 要想发扬民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 势必需要借助教学活动有效开展这一方面的力量, 让未来社会建设中坚力量的学生来继承和发展民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 才能有效实现目标。因此, 在教学活动开展过程中, 教师要采取合理的措施, 加强学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的学习, 不仅有利于提高大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学质量, 而且也有利于激发学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的兴趣, 从而促进民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗得到更好的传承与发展。

  一、民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中的体现和展现的意义分析

  这一章节主要探讨两个方面的内容, 一方面是民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中的体现, 另一方面是民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中所能带来的作用, 通过明确这两方面的内容, 从而为后续的探讨奠定基础。

  (一) 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中的体现

  民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中的作用, 主要体现在以下几个方面:第一, 在时代的发展长河之中, 因为人们辛勤地劳作, 从而在此基础上衍生了不少的传统文化, 其中民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗就是典型的代表之一。民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的种类繁多, 表达形式也灵活多样, 由此可见, 教师在开展初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学活动中, 可以利用丰富的民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗资源来让学生全面了解民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 从而促进整体发展。第二, 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的产生背景大多数是来自于生动的民间故事, 因此, 教师在教学过程中, 可以借助于此, 运用生动形象的教学形式来激发学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的兴趣, 为学生的学习创造良好的条件。

  (二) 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中展现出来的意义

  民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中所能带来的作用, 主要体现在以下几个方面:第一, 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗中有很多经典的曲目, 比如说《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的典型代表, 而这些经典曲目中无论是演奏形式还是演奏内容, 都有着不少的借鉴价值。在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中融入民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 不仅有利于提高学生对大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的鉴赏能力和审美能力, 而且也有利于让学生体会到民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的经典性, 从而更好地传承与发扬民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗文化。第二, 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗融入初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中, 改变了单一化的教学模式和教学方法, 从而有利于促进初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学质量得到有效的提高。

  二、在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中融合民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的措施探讨

  那么, 如何在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学中融合民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 以此来培养学生喜爱欣赏民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 感受民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗艺术的魅力呢?这一章节就主要针对于此, 提出以下几个方面的对策进行探讨和分析, 希望可以为实际教学活动的有效开展提供一些借鉴意见, 从而促进整体的进步与发展。

  (一) 增强民族文化渗透, 激发学生对民族文化的兴趣

  大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗这一门学科具有很强的综合性, 在这一门学科中包含了科学与人文精神, 由于我国幅员辽阔、人口众多, 有五十六个民族, 每个民族因为生活习惯、生产方式等方面都不相同, 因此, 民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗极具地方特色, 为了让学生在大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗学科的教学中感受民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的艺术魅力, 教师在教学过程中要增强民族文化的渗透, 以此来让学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗产生浓厚的兴趣。比如说, 在讲解《云南音诗》最后一个章节《火把节》这一课时, 为了让学生更好地理解作品, 教师查找有关火把节的风俗习惯, 在课前导入环节讲解给学生, 让学生对这一课程产生浓厚的兴趣, 在此基础上开展课程, 从而推动这一节课得到良好开展。除此之外, 从学生的兴趣点出发, 让兴趣带动小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学课堂, 而兴趣的激发可以选择情境的创设、小组合作学习活动的开展等方式, 在兴趣的带动下积极参与到教师所开展的教学活动中, 在提高小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学课堂质量的基础上获得更好的进步与发展。

  (二) 以欣赏为主, 联合文化背景讲解

  在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗课程教学中融入民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 所能采取的措施还可以表现在以下几个方面:第一, 教师在初中大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教学活动开展中, 对于学生民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的教学还是以欣赏课为主, 让学生欣赏更多形式的民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗, 从而循序渐进地提高对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的欣赏能力, 促进整体的进步与发展。第二, 为了提高学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的理解以及激发学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的兴趣, 教师需要对学生讲解一些关于民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的知识, 而在讲解过程中, 要置于与其相对应的民族文化背景中进行, 促使学生对民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗的知识点进行更深刻的理解, 进而学生更深入地了解民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗文化, 为民族大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗文化的传承与发展奠定有效的基础。

站内搜索: 高级搜索
中小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教育网
中小学大发UU快3APP—大发快三能赢钱吗教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权,QQ:3999112
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览